Formação do leitor: o processo de mediação docente

Objetivo geral:

A partir de uma aproximação entre os campos da educação e da literatura, investigar processos de leitura de textos contemporâneos de literatura infantil e os modos de articulação entre sistemas de linguagem ali presentes; identificar, cotejar e caracterizar fatores intervenientes na formação do leitor, com destaque nos processos mediadores, a fim de qualificar a interação entre objeto de leitura e sujeito leitor, no período inicial de escolarização, de modo a melhorar as práticas leituras tanto de docentes como de alunos, contribuindo para avanços no quadro brasileiro de habilidade de leitura; elaborar e testar estratégias de trabalho com o texto literário que estimulem o desenvolvimento da competência de leitura, predominantemente em alunos das séries iniciais do ensino fundamental.

Objetivos específicos:

• Formar um grupo de pesquisa em nível que reflita sobre os processos de leitura e de mediação, a fim de propor alternativas para a atuação docente com textos literário no ensino fundamental.

• Construir pressupostos teóricos para análise do processo de leitura e mediação do texto artístico destinado à infância.

• Analisar a competência de leitura de professores que atuam no processo de aprendizagem nas terceiras séries do ensino fundamental, no que se refere à literatura infantil.

• Identificar e caracterizar a constituição de ambientes escolares de leitura e as formas de dinamização utilizadas.

• Distinguir fatores intervenientes na formação do leitor, focalizando os processos mediadores vinculados ao ambiente escolar.

• Planejar, avaliar e replanejar estratégias de leitura, respeitando a complexidade do texto literário para infância.

• Instrumentalizar os docentes/sujeitos da investigação, a fim de produzir material didático a ser aplicado pelos mesmos.

• Divulgar as reflexões dos pesquisadores, realizadas nas interfaces entre referenciais teóricos e situações propostas pelos participantes da investigação, tanto no meio acadêmico como no meio escolar, através de cursos, conferências, comunicações e artigos.

• Promover pesquisa interdepartamental e interinstitucional, a fim de articular ações de ensino, pesquisa e extensão que contribuam para a realização da função social das IES e o desenvolvimento da pesquisa proposta.