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Flávia Brocchetto Ramos - Coordenadora/pesquisadora
Rochele Rita Andreazza Maciel - Integrante
Taciana Zanolla - Integrante
Julia Duarte Schenkel - Integrante
Eliana Rela - Integrante
Elsa Mónica Bonito Basso - Integrante Viviane Cristina Pereira dos Santos Maruju - Integrante
Flávia Reis de Oliveira - Integrante
João Paulo Borges da Silveira - Integrante
Roger Andrei de Castro Vasconcelos - Integrante
Fabiana Kaodoinski - Integrante
Aline Dalpiaz Troian - Integrante
Lilibth Wilmsen - Integrante
Patricia Marchesini - Integrante.
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Resumo do projeto
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Práticas educativas permeiam os cotidianos escolares e não escolares, assim como atos de leitura. Este projeto debruça-se sobre essas práticas e em diferentes situações e temporalidades, seja em contextos educativos, seja em objetos como livros literários e materiais didáticos. Este projeto propõe-se a analisar diferentes práticas educativas, especialmente, aquelas ligadas à leitura. Com base nessa premissa, apontamos como objetivo para a investigação aqui submetida, analisar a leitura em práticas educativas presentes em ambientes educativos (formais e não formais) assim como em materiais escolares como livros literário e didáticos, a fim de adensar a reflexão acerca de processos de ensino-aprendizagem que possam contribuir para qualificar o fazer docente. A base teórica que sustenta a investigação é trazida pelos estudos De Certeau sobre práticas, Vigotski acerca da linguagem e mediação, Dewey e Freire no que se refere aos fins da educação. A justificativa pauta-se no fato de que subjaz ao cotidiano concepções de educação que podem contribuir para refletir sobre os processos de ensino-aprendizagem. Metodologicamente, a investigação tem caráter qualitativo, de estudo exploratório e explicativo, ocorre tanto por meio de pesquisa bibliográfica como empírica e acolhe subprojetos de pós-graduandos do PPGEdu-UCS. Os resultados da pesquisa esperados estão potencialmente ligados à discussão sobre as ações educativas presentes em diversos cenários e produtos direcionados à promoção do ensino-aprendizagem.
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Situação: Em andamento
Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (5) .