Educação, Linguagem e Práticas Leitoras
Pesquisadores
Dr. Flávia Brocchetto Ramos (coordenadora)
ramos.fb@gmail.com
Currículo Lattes
Dr. Neiva Senaide Petry Panozzo (pesquisadora)
neiva.panozzo@gmail.com
Currículo Lattes
Aline Crisleine Orso (bolsista)
Subprojeto: Leitura na escola: o caso dos acervos complementares (PNLD)
Período: Setembro de 2010 - Atual
orso.aline@gmail.com
Currículo Lattes
Ana Carolina Fernandes da Silva (bolsista)
Subprojeto: Revista infantil: arranjo discursivo dos aspectos composicionais e propostas de leitura
Período: Abril de 2010 - Setembro de 2010
anacarol.tricolor@gmail.com
Currículo Lattes
Angélica Vieira da Silva (bolsista)
Subprojeto: Leitura e mediação do conto popular
Período: Agosto de 2008 - Julho de 2009
Subprojeto: Conto popular do PNBE 2009 e suas práticas leitoras
Período: Agosto de 2009 - Julho de 2010
Subprojeto: Conto popular do PNBE 2008 e PNBE 2010 nas séries/anos iniciais
Período: Agosto de 2010 - Atual
angelica.vieira.silva@gmail.com
Currículo Lattes
Bruna Indicatti (bolsista)
Subprojeto: Poesia: aspectos composicionais e propostas de elaboração e aplicação de roteiro de leitura
Período: Abril de 2009 - Janeiro de 2010
bruna.indicatti@gmail.com
Currículo Lattes
Marinalda Abel Rodrigues (bolsista)
Subprojeto: Revista infantil: arranjo discursivo dos aspectos composicionais e propostas de leitura
Período: Setembro de 2010 - 2011
mariabelrodrigues@gmail.com
Currículo Lattes
Maurice Lidiane Lazzaretti (bolsista)
Subprojeto: Propaganda infantil: arranjo discursivo dos aspectos composicionais e propostas de leitura
Período: Agosto de 2010 - Atual
maurice@bitcom.com.br
Currículo Lattes
Nathalie Vieira Neves (bolsista)
Subprojeto: PNBE 2008 em Caxias do Sul: recepção e usos para o letramento
Período: Janeiro de 2009 - Agosto de 2010
nathalie.vneves@gmail.com
Currículo Lattes
Athany Gutierres (mestre)
Projeto: Formação de leitores de texto literário: a intervenção docente como estratégia para competência
leitora
Período: Março de 2009 - 2010
Obtenção de título de mestre: 2010
Dissertação: A mediação docente como estratégia para o aprimoramento da competência leitora
tanyl2@yahoo.com.br
Itaise Moretti de Lima (mestre)
Projeto: A Provinha Brasil e suas contribuições ao letramento
Período: Março de 2010 - 2012
Data da obtenção de título de mestre: 2012
Dissertação: O docente dos anos iniciais do ensino fundamental e suas concepções sobre alfabetização e letramento
itaise@hotmail.com
Currículo Lattes
Janaína Pieruccini (mestre)
Projeto: Letramento Literário: leitura e produção de narrativas por meio de estratégias lúdicas no 3º ano
Período: Abril de 2008 - Abril de 2010
Ano de obtenção de título de mestre: 2010
Dissertação: Letramento literário : leitura de contos populares na educação
janaina.pieruccini@terra.com.br
Currículo Lattes
Judithe Eva Dupont Ló (mestre)
Projeto: A mediação da leitura literária na formação dos estudantes
Período: Março de 2009 - 2011
Ano de obtenção de título de mestre: 2011
Dissertação: Educação literária pela mediação: estudo aplicado no primeiro ano do ensino fundamental
diretora@edificareescola.com.br
Currículo Lattes
Morgana Kich (mestre)
Projeto: PNBE/2008: mediação de leitura em biblioteca escolar
Período: Abril de 2009 - 2011
Dissertação: Mediação de leitura literária : o Programa Nacional Biblioteca da Escola (PNBE) / 2008
amorganinha@hotmail.com
Currículo Lattes
Rochele Rita Andreazza Maciel (mestre)
Projeto: Possibilidades de interação no processo de ensino-aprendizagem
Período: Março de 2010 - 2011
Ano de obtenção de título de mestre: 2011
Dissertação: Experiência pedagógica pela linguagem poética e corporal
urmaciel@terra.com.br
Currículo Lattes
Vânia Marta Espeiorin (mestre)
Projeto: A educação pelo poético: a poesia na formação da criança
Período: Abril de 2008 - Abril de 2010
Ano de obtenção de título de mestre: 2010
Dissertação: Educação pelo poético : a poesia na formação da criança
vaniajornal@yahoo.com.br
Currículo Lattes
Objeto
Leitura de diferentes produtos culturais contemporâneos destinados à infância: livros de literatura infantil, propagandas, desenhos animados, jornais, revistas infantis, internet, - , seus processos e possibilidades de intervenção por parte de docentes.
Metodologia
O processo investigativo é pautado pela flexibilidade que caracteriza os estudos exploratórios. A proposta de investigação aborda o conhecimento sobre articulações entre linguagem, as implicações para a educação e para as práticas leitoras, focalizando a leitura de objetos culturais contemporâneos (entendidos aqui como textos).
Pretende-se analisar narrativas – contos tradicionais, narrativa verbo-visual contemporânea, narrativa visual, histórias em quadrinhos, desenho animado, revista, propaganda, poesia e sites, utilizar a observação direta de experiências de leitura, entrevistas e a aplicação de roteiros semi-estruturados, e, a partir daí, integrar os dados obtidos para construir propostas de ensino da leitura adequadas a esses textos.
Etapas: apropriação de referencial bibliográfico; seleção e análise dos produtos culturais; identificação do campo de observação, delimitação de sujeitos leitores: estudantes do Ensino Fundamental (3º e 4º ano pela nova legislação de 9 anos); elaboração de seqüências didáticas; aplicação de roteiros; tratamento e interpretação de dados; instrumentalização docente; elaboração de registros e relatório final.
Provavelmente este estudo trará informações que poderão contribuir para as práticas pedagógicas de leitura e também apontará aspectos não previstos, dada a natureza complexa do objeto de estudo.
Objetivos
Objetivo geral:
A pesquisa visa a refletir sobre articulações entre educação, linguagem e práticas leitoras, focalizando a análise de objetos culturais contemporâneos e propondo estratégias de ensino de leitura desses objetos, a fim de contribuir para a formação de leitores autônomos.
Objetivos específicos:
Desencadear um processo de compreensão da diversidade de textos destinados à criança, a fim de criar estratégias de mediação de leitura.
Selecionar e analisar gêneros textuais destinados ao público infantil, a fim de contribuir para torná-los leitores proficientes.
Oferecer subsídios teórico-metodológicos na formação inicial e continuada de professores
Organizar práticas leitoras, a partir das peculiaridades inerentes a diferentes modalidades textuais.
Contribuir na formação de um profissional que atue como mediador da leitura de diversos gêneros.
Referencial teórico
quadro teórico inicial se sustenta em concepções que visem à autonomia do ser, no que se refere a princípios sobre educação – através de referenciais obtidos em Morin (2002), que destaca a “interação e a transformação” que qualifica o ser humano, tratando o indivíduo como sujeito coletivo que aprende a conhecer através do “diálogo e da interrogação”.
Os estudos sobre textos, leitura e práticas leitoras são buscados em Chartier, Iser, Zilberman e pesquisadores do CEALE/FAE/UFMG. Chartier (2002) concebe no estado atual das práticas leitoras, uma coexistência de muitos meios, com todas as tensões características das mudanças na cultura. Diante de novos suportes de leitura e de linguagens presentes na sociedade atual, a palavra e a imagem se hibridizam e é necessário reformular o conceito de texto e de leitura.
Iser (1996) enfatiza o papel do leitor no processo de leitura do texto, definindo-o como co-autor. A sua teoria da recepção propõe que o efeito estético é o resultado do impacto que a obra causa no leitor, cuja leitura privilegia um diálogo intenso entre texto e leitor.
Zilberman, a partir de Jauss, constrói um estatuto para a literatura infantil, destacando o caráter emancipatório do gênero.
O discurso, considerado como a manifestação da linguagem, se apoia nas contribuições de José Luiz Fiorin (1999, p.9-58), que apresenta o conceito de discurso como “um todo de significação (...) que é da ordem do acontecimento, isto é, da História, (...) dos quadros do tempo, do espaço e da pessoa”.
A obra de Zunzunegui (1995) contribui para a compreensão do aspecto perceptivo da visualidade, que trata da imagem no mundo atual, sob a perspectiva ecológica. A idéia de “ecologia da imagem” está perpassada pelas condições contemporâneas de fluxo das imagens, o seu excesso de oferta cotidiana e o caráter figurativo, realista, predominando e provocando o equívoco que sustenta a concepção de que as imagens comunicam de forma direta. Assim, são criadas as condições de emergência da “espécie contemporânea do cego vidente”. Há muita oferta visual, porém, efetivamente, pouco é apreendido pelo olhar.
E Stuart Hall (2000) mostra as relações entre o discurso publicitário e a construção da identidade na sociedade pós-moderna, numa abordagem de construção de identidade individual e de sociedade.
Publicações
LIVRO
LITERATURA INFANTIL: de ponto a ponto
(Livro publicado pela editora CRV, no ano de 2010)
PERIÓDICOS
Em 2010:
Os bolsos do mundo: unindo palavra e ilustração
(Artigo publicado na Revista Raído, vol. 4, n. 7. Programa de Pós-Graduação em Letras da UFGD, Universidade Federal da Grande Dourados - MS, no ano de 2010)
Por que a literatura?
(Artigo publicado na Ciberteologia. Revista de Teologia & Cultura, Ano VI, n. 30. Pia Sociedade Filhas de São Paulo, no ano de 2010)
A vez e a voz de Raquel: construção da criança pela literatura
(Artigo publicado na Espéculo. Revista de estudios literarios, n 44. Universidad Complutense de Madrid, no ano de 2010)
Faces do conto popular e seus percursos de leitura
(Artigo publicado na revista Signo, vol. 35, n. 58. UNISC - Universidade Santa Cruz do Sul, no ano de 2010)
Em 2009:
A metamorfose do pensamento e das palavras em a leitura de “A porta”
(Artigo publicado na revista Signo, vol. 34, n. 57. UNISC - Universidade Santa Cruz do Sul, no ano de 2009)
A divulgação do acervo PNBE 2008 em escolas municipais de Caxias do Sul
(Artigo publicado na revista Signo, vol. 34, n. 57. UNISC - Universidade Santa Cruz do Sul, no ano de 2009)
A salvação pela palavra narrada: o caso das “mil e uma noites”
(Artigo publicado na revista Cadernos de Educação, n. 33, n. 1. Faculdade de Educação - Universidade Federal de Pelotas - RS, no ano de 2009)
Entre o texto e sua pluralidade, o mediador
(Resenha publicada na revista Ciências & Cognição, vol. 14(1). Instituto de Ciências Cognitivas, no ano de 2009)
O efeito do suporte e as estratégias leitoras do texto poético
(Artigo publicado na revista Signo, vol. 34, n. 56. UNISC - Universidade Santa Cruz do Sul, no ano de 2009)
Blogs educativos: Aprendizagem, comunicação e linguagem
(Artigo publicado na revista Signo, vol. 34, n. 56. UNISC - Universidade Santa Cruz do Sul, no ano de 2009)
Os caminhos de Lili Inventa o Mundo
(Artigo publicado na Tigre Albino Revista de poesia infantil, vol. 2, n. 2., no ano de 2009)
Repensando o ensino de literatura no ensino médio: a interação texto-leitor como centro
(Artigo publicado na revista Contrapontos, vol. 9, n. 1. UNIVALI - Universidade do Vale o Itajaí - SC, no ano de 2009)
RESENHAS
Em 2009:
Biblioteca escolar e práticas educativas: o mediador em formação
(Resenha publicada na Ciências e Cognição. Revista científica de estudos da cognição. vol. 14 n. 3. UFRJ, Universidade Federal do Rio de Janeiro, no ano de 2009)
Os jovens e a leitura: Uma nova perspectiva
(Resenha publicada na Educação em questão. Periódico do departarmento de educação. vol. 36 n. 22. UFRN, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, no ano de 2009)
ENTREVISTAS
Em 2009:
Letramento acadêmico: leitura e escrita na universidade: entrevista com David Russell
(Artigo publicado na Conjectura. Revista de Filosofia e Educação, vol. 14, n. 2. UCS, Universidade de Caxias do Sul, no ano de 2009)
Ensino de Língua Portuguesa: repercussões educacionais, políticas e socioeconômicas
(Artigo publicado na Conjectura. Revista de Filosofia e Educação, vol. 14, n. 2. UCS, Universidade de Caxias do Sul, no ano de 2009)
ANAIS EM EVENTOS
Em 2010:
Leitura literária: experiência de diálogo com o texto
(Comunicação apresentada no V Congresso Internacional de Filosofia e Educação (V CINFE), UCS, Universidade de Caxias do Sul, no ano de 2010)
Caminhos enquadrados
(Comunicação apresentada no V Congresso Internacional de Filosofia e Educação (V CINFE), UCS, Universidade de Caxias do Sul, no ano de 2010)
Poesia para criança: “O sonho e a fronha” numa linguagem que sensibiliza e brinca com o educando
(Comunicação apresentada no V Congresso Internacional de Filosofia e Educação (V CINFE), UCS, Universidade de Caxias do Sul, no ano de 2010)
PNBE 2009 em escolas caxienses: o que os estudantes leem?
(Comunicação apresentada no V Congresso Internacional de Filosofia e Educação (V CINFE), UCS, Universidade de Caxias do Sul, no ano de 2010)
O espaço da Biblioteca Escolar: análise das condições de mediação de leitura
(Comunicação apresentada no V Congresso Internacional de Filosofia e Educação (V CINFE), UCS, Universidade de Caxias do Sul, no ano de 2010)
Em 2009
Leitura mediada na narrativa verbo-visual infantil
(Comunicação apresentada no V Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros Textuais (V SIGET), UCS, Universidade de Caxias do Sul, no ano de 2009)
O livro didático de Português (LDP): a variação de gêneros textuais e a formação do leitor
(Comunicação apresentada no V Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros Textuais (V SIGET), UCS, Universidade de Caxias do Sul, no ano de 2009)
A sincretização de linguagens: leitura na interação verbo-visual
(Comunicação apresentada no V Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros Textuais (V SIGET), UCS, Universidade de Caxias do Sul, no ano de 2009)
Letramento literário: começando pelo gênero conto popular
(Comunicação apresentada no V Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros Textuais (V SIGET), UCS, Universidade de Caxias do Sul, no ano de 2009)
Imagens que inventam o gênero poesia
(Artigo publicado nos anais do V Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros Textuais (V SIGET), UCS, Universidade de Caxias do Sul, no ano de 2009)
Leitura e processos mediadores do conto popular: alternativas possíveis
(Artigo publicado nos anais do V Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros Textuais (V SIGET), UCS, Universidade de Caxias do Sul, no ano de 2009)
Os sons do poema e da música instrumental na formação do leitor – Um estudo da poesia “A menininha”
(Comunicação apresentada no 17º Congresso de Leitura do Brasil (COLE), UNICAMP – Universidade Estadual de Campinas, no ano de 2009)
Acervo do PNBE 2008 Em Caxias do Sul: Estudo de caso
(Comunicação apresentada no 17º Congresso de Leitura do Brasil (COLE), UNICAMP – Universidade Estadual de Campinas, no ano de 2009)
RESUMOS DE EVENTOS
Em 2010:
A menina arco-íris: uma viagem pelas cores e pelos sentimentos da criança
(Comunicação apresentada no XVIII Encontro de Jovens Pesquisadores, UCS, Universidade de Caxias do Sul, no ano de 2010)
A propaganda na revista infantil
(Comunicação apresentada no XVIII Encontro de Jovens Pesquisadores, UCS, Universidade de Caxias do Sul, no ano de 2010)
PNBE: os achados entre os empréstimos no contexto de bibliotecas escolares
(Comunicação apresentada no XVIII Encontro de Jovens Pesquisadores, UCS, Universidade de Caxias do Sul, no ano de 2010)
Em 2009:
Acervo literário do PNBE: a mediação do professor nos anos iniciais
(Comunicação apresentada no XXI Salão de Iniciação Científica 2009, UFRGS, Universidasde Federal do Rio Grande do Sul, no ano de 2009)
Possibilidade de significação do conto popular
(Comunicação apresentada no XXI Salão de Iniciação Científica 2009, UFRGS, Universidasde Federal do Rio Grande do Sul, no ano de 2009)
O Acervo Literário do PNBE sob Olhar da Criança dos Anos Iniciais
(Comunicação apresentada no XVII Encontro de Jovens Pesquisadores, UCS, Universidade de Caxias do Sul, no ano de 2009)
Tendências da Poesia Infantil Contemporânea: análise de Lampião e Lancelote
(Comunicação apresentada no XVII Encontro de Jovens Pesquisadores, UCS, Universidade de Caxias do Sul, no ano de 2009)
Especificidades do Conto Popular em prol da Leitura Literária
(Comunicação apresentada no XVII Encontro de Jovens Pesquisadores, UCS, Universidade de Caxias do Sul, no ano de 2009)